茂名:留守儿童学校成“幸福驿站”



加入时间:2017年4月24日

广东茂名高州市石鼓镇中心小学学生李响(化名)性格古怪孤僻,对教师和同学都爱理不理。生活教师梁光华一边劝说李响的母亲返乡,一边对他进行心理辅导。李响逐步从自暴自弃转向发奋进取,成绩也名列前茅。

茂名每年外出务工人员180多万人,全市留守儿童50.87万人,其中父母双方外出的留守儿童32.7万人。自2011年9月,茂名加大投入,建设留守儿童学校,对留守儿童生活上关心照顾、情感上温暖抚慰、心理上辅导引领。目前,该市已建成122所留守儿童学校,有效缓解了留守儿童生活失助、亲情失落、心理失衡等问题。

“父母外出打工,管不了;家中老人年龄大,行动不便,管不住;很多留守儿童不但网瘾重,安全问题也让人担忧。家人的打骂教育,让他们变得更叛逆。”杨梅小学校长冯汉娟说,该校近半学生是留守儿童,自从创建留守儿童学校后,留守儿童安全问题得到基本解决。

留守儿童学校实行两套课程并行的教育模式。下午放学后,留守儿童去学校食堂吃饭;下午5点至晚上7点,留守儿童学校开展丰富多彩的大课间活动。在杨梅小学,学生们根据兴趣可自主选择听音乐、看书读报、做游戏,或者用免费电话、电脑跟父母打电话、视频聊天,教师会辅导留守儿童在教室内学习到8点半。在石鼓镇中心小学,每层宿舍楼都有两名生活教师值班,与学生同吃同住,24小时监护照看留守儿童。

茂名市教育局局长罗欣荣说,全市每个镇(街)都建有留守儿童学校,按标准化学校要求建了学生宿舍、食堂。同时,建有留守儿童服务站,配备专职或兼职生活教师,强化管理,确保安全。

罗欣荣说,很多留守儿童父母一两个月才给孩子打一次电话,这些孩子缺乏关爱。留守儿童学校积极推行教职工结对帮扶留守儿童,帮扶教师经常找留守学生谈心、定期家访,关注留守学生的思想、生活动态,消除孩子的孤苦无依感。

“很多留守儿童缺乏亲情关爱,容易产生心理阴影,如不能及时疏导宣泄,往往恶化成情绪障碍等心理问题。”冯汉娟说,学校建立了心理咨询室,配置了涂鸦墙、发泄锤等设备,还为每个留守儿童建立心理档案管理系统,定期面向他们开展心理健康教育活动。学校还通过新媒体,向留守儿童家长推送心理健康教育等方面知识,帮助引导其重视子女心理健康教育。

在电白区羊角务工人员子弟学校初三学生陈丹婷眼中,心理咨询室如同“光明驿站”。她3岁时父亲去世,母亲外出打工,她自小跟爷爷奶奶长大。刚升入初一时,她感觉活着特别累、特别苦,想不出活着的价值和意义。

该校语文教师兼心理辅导教师廖丽梅时常与陈丹婷谈心。“廖老师让我明白了只有努力而坚强地活着,才能改变自己和家庭的命运,让未来更美好。”此后陈丹婷不但努力学习,还积极参加课外活动,担任学校广播站站长,获评“南粤最美少年”。

“点亮留守儿童的‘心灯’,才能引导他们点亮自己的‘希望之灯’。”罗欣荣说,目前该市留守儿童学校都建有心理咨询室,配备专职或兼职心理健康教师,定期向留守儿童开展心理健康讲座、辅导,帮助他们掌握心理自我矫正方法,使他们健康地成长成才。

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